首页
Latest images
搜索
注册
登录
早期教育仍是空白[size=18">]“中国当今绝大多数儿童在他们父母的怀抱中失掉了人生最初几年的黄金教育机会，而这个机会的丧失，对儿童本身或他们的家庭乃至整个民族都将是一个巨大的损失。”这是北京东方剑桥儿童教育开发中心的心理学博士程跃和心理生理学行为医学副教授程淮两位年青专家发出的忠告。
他们认为，丧失早期教育的机会，将使大脑发育产生不可弥补的损失。每一个没有先天遗传疾病的新生命都是一个学习的天才。两位学者断言，早期教育不仅可以造就“神童”，更为实用的是可以使普通儿童更聪明，因为人的大脑存在着尚未被开发的巨大潜能。所以，日本、美国等都已开始把生命最初三年的开发作为本国21世纪争雄的第一战略，日本已有30%的儿童智力达到“超常”的水平。遗憾的是，中国大多数家庭对儿童早期教育的关注基本上还是空白。家长只是用自己的学习方式来判断婴幼儿，从而把儿童期的学习定在6岁以后。事实上婴幼儿以与成人完全不同的方式进行着自己的学习。
世界许多儿童心理学专家一直强调，幼儿时期，应注重发展孩子的八大智能，如：“语言智能，逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、观察智能、肢体运动智能等等，其中发展孩子的语言智能最为重要，也排在第一位。语言智能直接影响孩子的将来的思维能力，语言表达能力，沟通能力等等。因此早期识字阅读非常重要。他能很好地促进儿童语言智能的发展。
早期阅读目标的启蒙性
婴幼儿年龄特点决定了早期阅读是一种启蒙性、养成性的学习。
孩子对阅读的兴趣、态度、向往或成效，往往在成人还没有注意到时就悄悄地开始了。一般说来，9个月的婴儿就有翻书的愿望，嘴里还会喃喃自语；14个月的孩子能开始看图指物；1岁零7个月的孩子已经能说出图上的东西了。这些在婴儿期最初萌发的阅读意识，最早出现的阅读行为，说明阅读是孩子发展过
程中自发的需要。美国心理学家推盂在天才发生学的研究成果中指出：有42％的天才男童和46％的天才女童，是在5岁前开始阅读的。可见，早期阅读对孩子阅读兴趣、习惯的形成有直接的影响，能帮助孩子启蒙阅读意识，养成良好、持久的阅读兴趣和习惯，这是终身学习的重要的条件。
婴幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，而更在乎启蒙阅读意识，让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成书、印刷品和阅读的概念，即要看、要听、要读，通过养成性教育，有力地推动今后的学习。
最新的研究资料表明，如果在婴幼儿期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，孩子入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力也差。如不会用拇指和食指一页一页地翻书，这些都证实早期阅读启蒙的价值和意义，说明婴幼儿早期阅读经验的获得对人的一生的发展有着不可低估的影响，切不可错失良机，贻误孩子的终身发展。
要实现早期阅读，早期识字是至关重要，孩子要阅读，必须得先识字。识字是一种很重要的基本能力和基本素质，以至其他一切知识的学习，都必须以识字为前提和基础。汉字看起来是一个小儿科，事实上他决定了人一生的最基础的基础。让儿童识字并不是最终的目的，目的是让孩子早日进入阅读。
阅读，最能培养人的想象和联想能力。想象和联想能力是人最重要的能力。没有想象和联想便没有丝毫的预见性和创造性，将一事无成。而阅读，恰好能给孩子插上想象的翅膀，让他们在神奇的世界去思考、去探索、去翱翔。他们在想象中，神思飞扬，智力扩张，思维进化，能力增强。阅读，给孩子张开一个无比美好和博大的世界。而电视，展示给孩子的大都是苍白和直露，它无须你去想象和思考。从某种意义上可以说，电视前，造就的是懒惰和愚昧的一代，而书籍，编织的是勤奋和智慧的人生。
让我们记住教育家的名言吧：“阅读兴趣是人生必不可少的第一兴趣，阅读习惯是人生最有价值的习惯。”[/font">[/size]
早期识字，不让孩子输在起跑线上!
咨询热线：0757--22268981